Propos d’éducateur

L’ÉDUCATION

Par Sébastien Faure

Données générales

On aurait peine à imaginer le nombre considérable de personnes qui, de vive voix ou par correspondance, nous ont exprimé le désir d’être renseignées sur les procédés pédagogiques et les méthodes éducatives en usage à la Ruche.

Ils sont légion déjà : les professeurs des deux sexes qu’intéressent ces procédés; les pères et mères de famille que préoccupent ces méthodes et qui, les uns et les autres, s’inquiètent des résultats obtenus.

Ce n’est pas que, à la Ruche, nous ayons inventé quoi que ce soit, ce n’est pas que nous nous flattions d’opérer des miracles. Nous n’avons pas cette sorte de vanité.

L’humiliation des élèves dans l’institution scolaire : contribution à une sociologie des relations maître-élèves

L’humiliation des élèves dans l’institution scolaire : contribution à une sociologie des relations maître-élèves

Par Pierre Merle

Écoliers, collégiens et lycéens partagent de multiples expériences scolaires qui sont, peu ou prou, marquées par l’humiliation, l’injure, la vexation, la moquerie, la honte… Dans cet article, afin d’éviter des périphrases inutiles, le terme « humiliation » sera préféré et sollicité dans un sens générique. Ce terme, le plus employé par les élèves, présente en effet l’avantage d’appréhender de façon syncrétique une dimension majeure de leur histoire scolaire, celle du rabaissement de soi. Les ex-élèves interrogés, même ceux de notre échantillon a priori protégés des affres scolaires ordinaires (cf. annexe), sont en effet particulièrement prolixes sur cet aspect de leur scolarité. La fréquence des .histoires d’humiliation livrées au chercheur démontre leur importance pour les enquêtes, et constitue, plus largement, une des descriptions possibles de ce qui se passe dans une classe et dans un établissement.